欢迎访问职业教育第一品牌-哈尔滨幼儿教育职业学校 设为首页   |   加为收藏夹
网站首页 学校概况 专业设置 招生信息 实训中心 校园文化 学校优势 新闻中心 就业保障 入学指南
学校公告: 哈尔滨幼儿教育职业学校 2019年(春季)招生正在进行中!准备来校参观、考察、入学的学生,请提前通过招生办电话或在线QQ进行咨询-预约报名!预约来校时间、免费接站。招生咨询电话:0451-86152002,在线QQ:130600212,李主任手机:15764600366。 (招生名额有限、请各地同学抓紧时间来校报名学习)
  • 1
  • 2
  • 3
  当前位置: 首页 >幼儿数学教育的八种途径幼儿数学教育的八种途径

 幼儿数学教育具有较强的系统性、科学性和逻辑性,教学的难度可想而知。要使其真正成为教师愿教、幼 儿愿学的一门学科,不妨去探寻一下——
幼儿数学教育是一门系统性、科学性、逻辑性较强的学科,所以教师在教育、教学中感到比较难教,幼儿 在学习中感到比较枯燥。如何使幼儿数学教育变为教师愿教、幼儿愿学的一门学科,是幼教工作者正在探索的 问题之一。在此,笔者介绍幼儿数学教育中可采用的八种途径,力求抛砖引玉,引起广大同行的共同探讨。

 

一、通过和环境的相互作用进行幼儿数学教育。根据幼儿期思维发展的特点,小班幼儿处于思维发展的感 觉运动水平,中、大班幼儿处于感觉运动阶段向具体形象阶段发展的思维水平,因此幼儿很难掌握抽象的数学 概念。由此,教师最好让幼儿通过和环境的相互作用进行数学学习。一个精心安排的环境能促进幼儿思维的发 展,发展他们的数学概念。例如,教师安排了能为幼儿提供分类学习的环境。在一个架子上,教师摆放了各种不同大小、不同颜色、 不同形状的积塑片,让幼儿进行分类;在另一个柜子上,教师摆放了各种交通工具的卡片,让幼儿根据名称( 车、船、飞机、火车)分类。
 

二、通过游戏进行幼儿数学教育。游戏是幼儿期最基本、最主要的活动。在游戏中,幼儿可获得数学知识 ,并有机会自由地表现自己,表达自己的感受。
例如,在娃娃家中,“妈妈”将餐具(勺、碗、筷子等)一一发给“孩子们”。在这个简单的游戏中,幼儿发展了一一对应的概念。
 

三、通过操作进行数学教育。只有在幼儿参与了大量的活动,使用了大量的材料,并经常讨论他们的观察 和发现,幼儿才有可能掌握概念。
例如,当儿童通过大量的操作,发现“1 ”是所有一样东西所表示的集合时,并能用语言清晰地表示所有 一样东西的集合时,幼儿才真正掌握了“1”这个数的含义。
 

四、通过各种活动进行数学教育。儿童学习的方式和各自的爱好是不同的,教师应该设计各种活动,提供 不同选择的机会,以满足不同儿童的各种需要。例如,在进行分类的活动时,教师可提供各种不同颜色小型积塑片、各种不同的积木、各种学习用具、各 种餐具……,以满足不同儿童的探索需要。
 

五、通过激发幼儿的思维来进行数学教育。灌输式的教学是一种不经儿童思考的教学,在这种教学情境下 ,幼儿不可能积极、主动地学习,不可能真正掌握数学知识,发展逻辑思维。因此,教师应该提倡启发式的教学,鼓励儿童通过操作,进行探索。在这个过程中,教师要设置各种问题情境,让幼儿进行思考,自己得出答 案。
例如,教师可设置“如何知道谁是最高的”这个问题情境,让幼儿进行思考。当幼儿运用了挨个比较和测 量的方法比较出全班最高的小朋友后,教师又引导幼儿思考:怎样才能找出全幼儿园最高的小朋友,怎样才能 找出全中国最高的小朋友,怎样才能找出全世界最高的小朋友,从而引导幼儿了解测量单位是怎么来的。

六、通过激发幼儿的情感来进行数学教育。幼儿的情感极大地影响他们对数学的学习。应该通过提供幼儿 可接受的、鼓励的、刺激的、可欣赏的环境,以此激发幼儿学习数学的兴趣,并使他们确信自己是有能力学好 数学的,培养他们对数学的积极态度。
例如,“这只杯子装得水多,还是这只碗装得水多?”的问题引发了幼儿的兴趣,通过讨论得出答案后, 又使他们确信数学是有趣的,他们喜欢数学,也能学好数学。
 

七、通过语言进行数学教育。数学概念的内化和语言技能的发展是儿童智力发展的两个重要方面。二者相 互作用,相互促进。教师在教学中应该采用生动、简洁、正确的语言表达,同时也给幼儿用语言表达自己对数 学概念的理解的机会。
例如,当教师以生动、形象的语言配合具体的实物让幼儿知道什么是三角形以后,启发幼儿用“三角形有 三条边,三个角”这样的语言来表达三角形的基本特征。
 

八、通过讨论进行数学教育。幼儿通过操作,通过自己的探索,对数学中的某个问题有了一定的感受,急 于想表达自己的想法。教师应该为幼儿提供机会,让他们有自由表达的机会,并和同伴一起讨论他们的发现和 问题。
 

例如,当幼儿用小石头进行8的分解以后,教师就让幼儿分几个小组讨论,让每个幼儿都能表达自己的感 受,并能从同伴的想法中受到启发。
 

在幼儿数学教育,这八种途径不是绝然分开的,而是互相交织、互相作用的。这八种途径的合理、充分的 运用,将使教师的教学更加生动活泼,幼儿的学习更加趣味盎然。

上一篇:《幼 儿 教 育》三年制(本科)

下一篇:略论21世纪幼儿教师的培养目标与培养模式及原则


点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
品牌优势 规模优势 设备优势
师资优势 教学优势 就业优势
专业优势 环境优势 管理优势
专业设置
幼儿教育 三年制 中专
《幼 儿 教 育》三年制(中专) [查看]
幼儿教育 三年制 大专
《幼 儿 教 育》三年制(大专) [查看]
幼儿教育 三年制 本科
《幼 儿 教 育》三年制(本科) [查看]
五年制(3+2)(大专/本科)
五年制(3+2)(大专/本科) [查看]
网站首页   学校概况  专业设置  招生信息  实训中心  校园文化 学校优势 新闻中心 就业保障 入学指南

     哈尔滨幼儿教育职业学校是由黑龙江省主管部门审批备案的全日制幼儿教育(幼师)专业学校,是黑龙江省唯一的一所致力于培养高端幼儿教育专业人才的幼师学校,全省唯一的一所毕业颁发大专、本科证的幼儿师范学校。建校20余年来,深受社会各界好评,被评为“国家高端幼儿教育第一品牌”、“中国职业教育百强名校”、“中国教育改革卓越成就奖”、“黑龙江省幼师人才培训基地”、“哈尔滨市幼儿园长、教师培训基地”、“哈尔滨教育系统先进单位”、“教学质量过硬,学生家长满意学校”等荣誉称号。哈尔滨幼儿教育职业学校是集(中专、大专、本科)幼师专业教育、培养高端幼儿教育(幼师)人才、就业服务、职业资格认证为一体的幼师学校。学校总占地面积130000平方米,楼房建筑总面积101331平方米,学校建有规范的教学楼、艺体楼、宿舍楼、图书馆、操场、食堂、浴池、先进的理实一体化教室、标准化教学示范厅;完善的先进教学设备、具有多个装备精良的钢琴房、标准化大型舞蹈室、手工绘画室、纯液晶多媒体教学中心、形体训练中心;建有供学前教育专业教学使用的心理学实训室、儿童行为观察室、0-6岁早期教育实训室、蒙氏工作实训室、感统实训室、奥尔夫实训室、儿保实验室、手工制作(泥工)等各类实训室等设施;学校实现了幼师办学的标准化、规范化,形成了幼师教育的独特体系,进入了全国幼儿师范学校的先进行列。哈尔滨幼儿教育职业学校云集了一大批“技能型、知识型、专家型”老中青相结合、优势互补、专职稳定的优秀师资团队,学校现有教职员工266人,98%以上为本科和研究生毕业,全日制在校生2000余人。近年来学生多次在国家、省、市举办的幼儿教育专业技能大赛中屡获佳绩,连续三年就业率100%。目前,学校的办学规模、办学实力、师资力量、学生数量、就业率等方面均领先于省内同类院校。

版权所有:哈尔滨幼儿教育职业学校

招生办电话:0451-86152002
在线咨询QQ:130600212
李主任手机:15764600366
学校地址:哈尔滨市利民开发区学院路288号